Outils et ressources pour les OLS

Résumé du module de formation 

Cette formation en deux journées a pour objectif de renforcer la capacité des équipes des OLS à concevoir, piloter et déployer une démarche de santé populationnelle (PHM) adaptée à leur territoire. La première journée est consacrée à la compréhension des fondements du PHM, en alternant apports théoriques, exemples concrets et temps participatifs pour illustrer les deux logiques essentielles : lire un territoire local (logique horizontale) et comprendre un public cible (logique verticale). La seconde journée est orientée mise en pratique : prise en main des outils de données (Atlas IMA, Walstat, ISADF), structuration d’une démarche PHM afin de permettre aux équipes de se projeter dans des premiers pas concrets et opérationnels

Jour 1 du module 

Temps 1 — Atterrissage et brise-glace

Objectif : entrer dans la journée en questionnant les intuitions.

Un exercice participatif a permis de montrer comment les données transforment la compréhension d’un territoire ou d’un public.

Temps 2 — Mini-introduction théorique

Objectif : poser les bases conceptuelles du PHM.

Les participants ont revisité les enjeux d’une approche populationnelle : proactivité, transversalité, orientation besoins, ainsi que les deux logiques d’action (territoire / public cible).

Supports :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de la formation
• Une vidéo accessible en cliquant sur : Principes du PHM

Temps 3 — Exemple concret : Lecture territoriale

Objectif : illustrer la logique horizontale.

À partir des Profils locaux de santé, les observatoires provinciaux ont montré comment les données territoriales permettent d’identifier des priorités locales et de soutenir la décision collective.

Support :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de la formation

Temps 4 — Exemple concret : Analyse d’un public cible

Objectif : illustrer la logique verticale.

Les participants ont exploré les données concernant les personnes âgées : types de données, indicateurs clés, visualisations, comparaisons utiles. Ils ont ensuite identifié des sous‑groupes à risque et formulé des hypothèses d’action.

Supports :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de la formation
• Une vidéo accessible en cliquant sur : Notions de base en statistique

Temps 5 — Clôture : Le “Mur vivant”

Objectif : recueillir les acquis et zones d’incertitude.

Les participants ont partagé ce qui est clair, ce qui reste flou et ce qu’ils souhaitent approfondir pour la deuxième journée, créant une cartographie collective utile pour adapter la suite.

Jour 2 du module

​Temps 1 — Prise en main de l’Atlas IMA

Objectif : découvrir et prendre en main l’atlas IMA, comprendre ces fonctionnalités, découvrir les données disponibles, apprendre à lire les métas données.

Supports :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de la formation
• Un tutoriel pour faciliter la prise en main de l’atlas IMA : https://www.youtube.com/watch?v=zcyLM1Uf5d0

Temps 2 — Prise en main de Walstat et de l’ISADF

Objectif : découvrir et prendre en main les outils Walstat et ISADF, découvrir les données disponibles et leur intérêt pour comprendre les enjeux de santé de manière holistique et à travers les différents déterminants sociaux de la santé, découvrir les différentes finalités des outils et apprendre à lire les métas données.

Supports :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de la formation
• Différents tutoriels sont disponibles pour vous aider à utiliser l’outil Walstat : WalStat

Différentes ressources et tutoriels sont disponibles pour faciliter l’utilisation de l’outil ISADF : ISADF 2025

Temps 3 — Structurer une démarche PHM

Objectif : organiser méthodologiquement les étapes d’une démarche populationnelle.

À partir des exemples du jour 1, ce temps a permis de faire le synthèse de ce qui a été discuté durant les deux jours de formation et de proposer une démarche méthodologique structurée utile pour le développement de logique d’action verticales et horizontales.

Support :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de la formation
• Une vidéo accessible en cliquant sur : démarche du PHM 
• Un set d’indicateurs de base a été présenté, composé de données déjà accessibles et téléchargeables via les plateformes mobilisées durant la formation (Atlas IMA, Walstat, ISADF). L’ensemble est organisé selon les étapes clés de la démarche PHM, afin de faciliter son utilisation par les équipes OLS.

Temps 4 — Clôture : Le “Carrefour des engagements”

Objectif : se projeter dans l’action.

Un temps participatif a permis aux équipes d’identifier ce qu’elles se sentent capables de faire, les premiers pas à engager, les besoins d’accompagnement nécessaires pour poursuivre la démarche et les outils à développer pour faciliter le développement d’une démarche PHM sur les territoires.

Objectif général du module de formation

Le module de formation vise à accompagner les consortiums dans la compréhension et l’activation des dynamiques de bassin de vie afin de soutenir une action territoriale cohérente avec la démarche PHM. La première journée est consacrée à définir ce qu’est un bassin de vie : comprendre ses territoires et ses frontières, clarifier son utilité et identifier les ingrédients clés qui le structurent. La seconde journée se concentre sur la manière de soutenir concrètement une dynamique au cœur de ce bassin de vie, en revenant sur la démarche PHM, en clarifiant les rôles de l’équipe opérationnelle du consortium, en explorant les outils et méthodologies à mobiliser, et en identifiant les opportunités ainsi que les articulations possibles avec les acteurs du territoire.

Temps 0 - Entrer dans la journée

Objectif : Créer une dynamique collective permettant à chacun d’identifier le regard avec lesquels il aborde la réflexion sur les bassins de vie

Temps 1 - Comprendre ce qu’est un bassin de vie : cadre et repères clés

Objectif : Donner les fondements théoriques nécessaires pour comprendre la notion de bassin de vie et son rôle dans la logique horizontale.

Support :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de formation
• Deux vidéos issues des modules de formation précédents sont intéressantes à visionner pour bien comprendre la logique horizontale et la démarche structurée proposée pour mettre en œuvre cette logique :
• • Les logiques d’action
  • Démarche du PHM

Temps 2 - Comprendre les territoires des bassins de vie et leurs découpages

Étape 1 — Du territoire du vécu au dénominateur commun pour agir collectivement

Objectif : Présenter une proposition théorique de découpage des bassins de vie afin d’offrir un cadre commun qui pourra être discuté et mis au travail dans les différents territoires.

Support :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de formation
• Vidéo explicative : Découpage théorique des bassins de vie

Étape 2 — Du territoire du vécu au dénominateur commun pour agir collectivement

Objectif : Permettre aux OLS d’analyser leurs cartes territoriales afin d’identifier les sous-territoires, les spécificités locales et les besoins utiles pour affiner la compréhension du bassin de vie.

Support :

• Une carte par OLS qui permet de visualiser les bassins de vie théorique de son territoire.

Temps 3 - Identifier les dynamiques d’un bassin de vie à travers l’iceberg

Objectif : Analyser, via vidéos et méthode de l’iceberg, les activités visibles, les conditions qui les rendent possibles et les intentions profondes qui structurent un bassin de vie.

Support :

• Liens vers les vidéos inspirations :
• • Terra Lab
  • Comment fonctionne Buurtzorg
  • Nice - Dr Pradier
  • Psy FUSION Liège - Les rencontres locales 
  • Des Conseils de Politique Alimentaire (CPA) locaux : un réseau qui se développe en Wallonie
  • Des centres intégrés bruxellois simplifient l'aide aux plus précaires
• Une synthèse reprenant les éléments partagés lors de cet atelier est en cours de production. Elle sera diffusée après la deuxième journée de formation, afin d’intégrer l’ensemble des apports et de proposer une vision globale de ce qu’est un bassin de vie et de ce à quoi il sert.

Temps 4 - Relier les apprentissages : les ancrages théoriques essentiels

Objectif : Synthétiser les concepts clés de la journée et proposer des repères théoriques pour soutenir la réflexion des consortiums.

Support :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de formation

Temps 5 - Ce que je retiens : déclics, besoins et inspirations pour la suite 

Objectif : Recueillir les déclics, besoins pour le jour 2 et sources d’inspiration des participants afin d’alimenter la suite de la formation.

Résumé de la journée

Ce module a pour ambition d’aider les équipes territoriales à développer une posture apprenante, indispensable pour travailler en complexité.

À travers des mises en situation, des outils concrets et des apports structurants, les participant·es expérimentent comment transformer des situations du quotidien en opportunités d’apprentissage, individuelles et collectives.

La journée permet de :

• Reconnaître les modèles mentaux à l’œuvre dans les pratiques.
• Comprendre ce qui rend un collectif véritablement apprenant.
• S’approprier les réflexes de l’Évaluation Développementale (ED).
• Utiliser l’Appreciative Inquiry (AI) pour orienter l’énergie vers les forces.
• Renforcer la qualité de coopération entre partenaires.

Supports : Deux supports transversaux aux différents temps de formation ont été produits

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de formation
• Un kit de démarrage a été conçu pour faciliter les dynamiques apprenantes au sein des consortiums.

Temps 1 - Peak Moment

Objectifs :

• Installer la confiance et un climat propice au partage.
• Activer le sens et l’engagement de la journée.
• Ancrer la formation dans des situations réelles du terrain.
• Mobiliser une posture apprenante dès le démarrage.
• Donner une place équitable aux voix de chacun.

Temps 2 — Atelier « Les lunettes »

Objectifs :

• Faire expérimenter l’influence des modèles mentaux dans les interactions.
• Apprendre à distinguer faits / interprétations / jugements.
• Comprendre la formation des tensions, malentendus et alignements.
• Faire émerger les invariants d’un espace apprenant (sécurité, égalité, transparence…).
• Introduire la logique ED (observer/interpréter/apprendre/ajuster).
• Introduire AI (choisir consciemment la lunette qui amplifie les forces).

Support :

• Une capsule vidéo la posture apprenante et les invariants des espaces apprenants
• Une capsule vidéo sur les différents types d’évaluation et les principes de ED et AI

Temps 3 — La démarche apprenante

Objectifs :

• Comprendre les 5 disciplines d’une dynamique apprenante.
• Faire le lien entre les exercices vécus et les principes ED + AI.
• Donner une vision intégrée de la démarche apprenante.

Support :

• Une capsule vidéo sur la démarche apprenante

Temps 4 — Expérimenter des outils ED 

Objectifs :

• Apprendre à formuler une hypothèse testable courte (SI… ALORS… PARCE QUE…).
• Concevoir un micro-essai simple, rapide, peu risqué.
• Identifier des observables concrets pour apprendre vite.
• S’exercer à l’AAR (After Action Review) pour analyser un test et ajuster.

Temps 5 — Théorie de changement dynamique

Objectifs :

• Transformer les apprentissages en éléments de décision territoriale.
• Construire une première carte d’impact.
• Formuler un attracteur mobilisateur (AI) pour 12–18 mois.
• Comprendre comment les outils apprenants nourrissent la gouvernance.

Temps 6 — Synthèse

Objectifs :

• Comprendre l’articulation des cycles courts / mensuels / trimestriels / annuels.
• Clarifier le rôle du/de la référent·e apprentissage.
• Donner une vision d’ensemble de ce qu’est une organisation apprenante multi rythmes.

Supports :

• Un visuel reprenant les cycles apprenants emboités au sein des consortiums
• Une capsule vidéo expliquant les cycles apprenants et le rôle du référent apprentissage