Outils et ressources pour les OLS

Résumé de la journée

La deuxième journée autour de la Participation citoyenne (PACI) a pour but de rendre opérationnel la PACI et approfondir les postures envisageables.

Avec un support théorique et l’apport des experts du vécu et de la LUSS, les participant.es travaillent en sous-groupes autour de postures et de techniques d’animation.

La journée permet de :

• Approfondir les notions vues lors du J1
• Découvrir plusieurs techniques d’animation de groupe (sociogramme, world café et forum ouvert)
• Découvrir les différentes postures envisageables
• Sensibiliser à l’importance du changement de paradigme, autrement dit, reconnaitre le savoir expérientiel comme étant un savoir tout aussi important que les savoirs scientifiques ou professionnels.

Support transversal :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de formation

Temps 1 - Introduction

Objectifs :

• Clarifier le cadre de sécurité
• Comprendre qui est présent aujourd’hui à la formation  
• Réactiver le contenu du J1 via l’alphabet de la PACI
• Présenter les supports co-créés le J1 : l’outil issu de l’animation des enveloppes et le mandat de référent PACI

Supports additionnels : 

• Alphabet de la PACI réalisé au début du J2 du module "participation citoyenne"

Temps 2 - Zoom sur les recommandations de la LUSS

Objectifs :

• Présenter les travaux de la LUSS
• Développer les 4 conditions clés pour favoriser la PACI

Ce temps de présentation apporte des notions “théoriques” qui éclaire sur les éléments importants lorsque la PACI est sollicitée.

Supports additionnels :

• Le site internet de la LUSS : www.luss.be

La LUSS a reçu un mandat particulier dans le cadre de la réforme de l’accompagnement social-santé pour accompagner les consortiums transitoires dans les démarches de participation citoyenne.

• Adresses de contact : c.dermience@luss.be  et s.ripault@luss.be
  

Temps 2 bis - les niveaux de participation "Echelle Arnstein"

Objectifs :

• Comprendre les différents niveaux de PACI
• Présenter plusieurs outils/techniques/méthodologies d’animation
• Partager des pratiques connues de PACI

Supports additionnels :

·  L’échelle d’Arnstein et les différents degrés de participation | Boussole de la participation

·  Distinction entre le vécu, les savoirs expérientiels et compétences - Vidéo de Baptiste Godrie (4min56) : Vécu, savoirs et compétences

Résumé de la journée

La journée permet de :

• Explorer les représentations autour de la participation ;
• Sensibiliser à l’intérêt et au sens des processus participatifs dans les logiques d’action verticale et horizontale ;
• Sensibiliser à différents points d’attention d’animation de groupes (le cadre, les participants, l’intention initiale, etc.)
• Mettre en évidence des exemples concrets et positifs de processus participatifs et considérer l’existant ;
• Cocréer un support que les CT pourront utiliser pour s’engager dans des processus participatifs.

Support transversal :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de formation ci-dessus

Temps 1 - Découverte des représentations via un Wooclap

Objectifs : 

• Partager ce que chacun·e pense et/ou imagine quand la PACI est mobilisée ;
• Libérer la parole avant de développer les notions théoriques.

Temps 2 - Outil "ressources-barrières-bénéfices"

Objectifs :

• Mettre en évidence les ressources existantes ;
• Comprendre les barrières et les considérer ;
• Développer les bénéfices de la PACI ;
• Partager les différentes expériences vécues.

Ce temps d’échanges permet de mettre en évidence les ressources mobilisables concernant la PACI, les barrières rencontrées et décrire les bénéfices que cela peut avoir pour les différentes parties prenantes. L'outil « ressources-barrières-bénéfices » est facilement utilisable pour tout type de thématique.

Temps 3 - Présentation de la LUSS

Objectifs :

• Comprendre le fonctionnement de la LUSS ;
• Comprendre le positionnement de la LUSS par rapport à la réforme ;
• Échanger autour des pratiques et des opportunités avec les associations de patient·es

Supports additionnels :

• Le site internet de la LUSS : www.luss.be

La LUSS a reçu un mandat particulier dans le cadre de la réforme de l’accompagnement social-santé pour accompagner les consortiums transitoires dans les démarches de participation citoyenne.

Adresses de contact: c.dermience@luss.be et s.ripault@luss.be  

Temps 4 - Témoignages (Goujonissimo, GHDC avec la représentation d'association de patients, CRESAM)

Objectifs :

• Découvrir différentes façons de faire de la PACI ;
• Faire le lien avec les réalités territoriales ;
• Mieux comprendre ce qu’on entend par PACI.

Les rencontres se déroulent en deux temps. Tout d’abord Goujonissimo et la représentante d’association de patient·es présentent leur projet. Ensuite les participant.es échangent en sous-groupes et ont l’occasion de poser leurs questions. Dans un deuxième temps, le CRESAM présente son étude (Participation | CRéSaM). Après un échange en sous-groupes, les participant.es posent leurs questions.

Ce temps permet aux participants de faire le lien entre les présentations, leurs réalités territoriales et l’organisation de consortiums transitoires.

Supports additionnels :

Les coordonnées des intervenant.es

·       a.vanderlinden@cresam.be

·       janne.wantens@goujonissimo.be

·       florence.bertholet@ghdc.be

Temps 5 - Animation des enveloppes : co-construction d'un outil pour favoriser la PACI

Objectifs :

• Co-construire un outil avec les éléments nécessaires pour favoriser la PACI (avant la rencontre, pendant et après la rencontre)
• Réfléchir ensemble aux balises importantes dans le cadre des consortiums transitoires.
• Découvrir une animation de groupe : https://communagir.org/outils-animation/enveloppes/  

En sous-groupes, les participants reçoivent une enveloppe avec une thématique (avant, pendant ou après). Ils sont invités à inscrire tout ce à quoi ils pensent. Ensuite l’enveloppe passe au groupe suivant qui découvre ce que le groupe précédent a inscrit.

Ce temps permet de co-construire l’outil et d’échanger en sous-groupes.

Support : 

• Fiche - Jeu des enveloppes 

Temps 6 - Cartes de l'existant

Objectifs :

• Sur base des cartes réalisées par les « Gestionnaires des relations partenariales de proximités » (GRPP), compléter avec l’existant du territoire.
• Découvrir ce que les territoires identifient comme ressources pour favoriser des processus de PACI

Par sous-groupe territorial, les participant·es partagent ce qu’iels connaissent de leur territoire. Ensuite, sous forme d’exposition, chacun.e a l’occasion de découvrir ce que les autres ont inscrit et peuvent alors compléter leur carte.

Ce temps permet d’insister sur l’importance de l’existant avant de se lancer dans la PACI. Néanmoins le but n’est pas d’être exhaustif et de contacter tout le monde directement mais de voir quel·le acteur·trice serait intéressant de contacter selon la thématique abordée.

Supports additionnels :

• Les cartes des GRPP (sur demande à l’équipe Horizys – celestine.gallez@paqs.be)

Temps 7 - Fiche Mandat "PACI"

Objectifs :

• Co-construire un mandat pour un potentiel référent “PACI”.
• Partager les vécus de chacun autour de la PACI.
• Les participant·es travaillent en sous-groupes autour de la fiche mandat simplifiée. L'ensemble des fiches seront rassemblée pour en créer une seule à proposer au J2.

Supports additionnels :

• Fiche mandat du référent Participation Citoyenne (PACI)

Temps 8 - Clôture

A travers un Wooclap, les représentations sont requestionnées après la journée passée. Et une deuxième question est proposée concernant les besoins pour le J2.

Résumé de la journée

Ce module de formation a pour ambition d’aider les équipes opérationnelles des CT à renforcer leur fonctionnement en réseau, en développant une lecture systémique et des pratiques d’animation adaptées à des contextes complexes.

À travers des mises en situation, des expérimentations et des apports structurants, les participant·es découvrent comment créer les conditions d’un réseau à la fois lisible, engageant et apprenant.

La journée permet de :

• Comprendre les dynamiques relationnelles à l’œuvre dans un réseau.
• Identifier les conditions qui favorisent ou freinent la coopération.
• Renforcer la qualité du cadre et des pratiques d’animation.
• Améliorer la circulation de l’information et la lisibilité des décisions.
• Développer une capacité d’apprentissage collectif dans la durée.

Support transversal :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de formation

Temps 1 - Atelier "sabotage"

Objectifs

• Mettre en lumière, par l’expérience, les dysfonctionnements fréquents dans les réseaux.
• Faire émerger les ressentis liés au manque de cadre, de clarté et de participation.
• Ancrer la formation dans des situations concrètes du terrain.
• Introduire les quatre essentiels du fonctionnement en réseau.
• Identifier des situations réelles à transformer.

Ce temps d’ouverture propose une expérience volontairement déstabilisante, suivie d’un débrief permettant de transformer les irritants vécus en premiers apprentissages.

Temps 2 - Sécurité : poser un cadre propice

Objectifs

• Comprendre le rôle du cadre dans la qualité des interactions.
• Identifier les conditions qui permettent l’expression et l’engagement.
• Distinguer les différents niveaux de sécurité dans un réseau.

Les participant·es analysent des situations de réunions et identifient ce qui favorise (ou freine) :

• la prise de parole,
• la possibilité de désaccord,
• la lisibilité des décisions.

Ils explorent également la distinction entre :

• cadre du consortium (vision, rôles, règles),
• cadre des réunions (mise en œuvre concrète).

Support additionnel

• MOOC - "Gouvernance partagée" - Cadre de sécurité

Temps 3 - Participation : engager tous les profils

Objectifs

• Comprendre les mécanismes de participation dans un collectif.
• Adapter l’animation aux dynamiques de groupe.
• Favoriser une participation équilibrée.

À travers un jeu de rôle, les participant·es expérimentent une réunion « qui coince » et analysent :

• les dynamiques de prise de parole,
• les déséquilibres de participation,
• le rôle de l’animation.

Ils construisent ensuite collectivement une boîte à outils de la participation, structurée autour de :

• le cadre,
• les processus,
• la posture,
• la lecture systémique des comportements.

Supports additionnels 

• Les clés de la facilitation : https://vimeo.com/474423594?fl=pl&fe=sh
• Méthodologie pour préparer une séance en facilitation : https://www.youtube.com/watch?v=59OF86BC-AM
• Le diamant de la facilitation

Temps 4 - Transparence : rendre les flux lisibles

Objectifs

• Comprendre la transparence comme une qualité du fonctionnement collectif.
• Identifier les flux d’information, de décision et d’apprentissage.
• Repérer les zones de flou, de tension ou de perte.

Les participant·es analysent leurs pratiques et travaillent à partir des flux du consortium pour :

• mieux comprendre leur fonctionnement,
• relier rôles, espaces et outils,
• formuler des ajustements concrets.

Ce temps permet également de redonner du sens aux outils (ordre du jour, traces, fiches mandats, etc.) comme supports de circulation et non comme contraintes administratives. 

Temps 5 - Apprenance : apprendre dans la durée

Objectifs

• Comprendre la différence entre une réunion et un processus.
• Développer une lecture dynamique de l’avancement collectif.
• Transformer les situations vécues en apprentissages utiles.

Les participant·es travaillent sur des situations réelles pour apprendre à :

• situer l’état d’avancement d’un travail (exploration, tension, choix, test…),
• identifier la prochaine étape utile,
• structurer des traces pour capitaliser les apprentissages.

Ce temps permet de passer d’une logique de « bonnes réunions » à une logique de processus apprenant continu.

Temps 6 - Synthèse et mise en action

Objectifs

• Prendre du recul sur les apprentissages de la journée.
• Situer son consortium au regard des quatre essentiels.
• Identifier une action simple et concrète à tester.
• Favoriser une posture d’amélioration continue.

Les participant·es repartent avec une expérimentation concrète, adaptée à leur contexte, à mettre en œuvre dans leurs prochaines réunions ou espaces collectifs.

Lectures additionnelles :

• Décider ensemble, le chemin d’une décision partagée et durable. Document rédigé par Collectiv’a. : collectiv-a-Fiche-Decision-WEB.pdf

Résumé de la journée

Ce module a pour ambition d’aider les équipes territoriales à développer une posture apprenante, indispensable pour travailler en complexité.

À travers des mises en situation, des outils concrets et des apports structurants, les participant·es expérimentent comment transformer des situations du quotidien en opportunités d’apprentissage, individuelles et collectives.

La journée permet de :

• Reconnaître les modèles mentaux à l’œuvre dans les pratiques.
• Comprendre ce qui rend un collectif véritablement apprenant.
• S’approprier les réflexes de l’Évaluation Développementale (ED).
• Utiliser l’Appreciative Inquiry (AI) pour orienter l’énergie vers les forces.
• Renforcer la qualité de coopération entre partenaires.

Supports : Deux supports transversaux aux différents temps de formation ont été produits

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de formation
• Un kit de démarrage a été conçu pour faciliter les dynamiques apprenantes au sein des consortiums.

Temps 1 - Peak Moment

Objectifs :

• Installer la confiance et un climat propice au partage.
• Activer le sens et l’engagement de la journée.
• Ancrer la formation dans des situations réelles du terrain.
• Mobiliser une posture apprenante dès le démarrage.
• Donner une place équitable aux voix de chacun.

Temps 2 — Atelier « Les lunettes »

Objectifs :

• Faire expérimenter l’influence des modèles mentaux dans les interactions.
• Apprendre à distinguer faits / interprétations / jugements.
• Comprendre la formation des tensions, malentendus et alignements.
• Faire émerger les invariants d’un espace apprenant (sécurité, égalité, transparence…).
• Introduire la logique ED (observer/interpréter/apprendre/ajuster).
• Introduire AI (choisir consciemment la lunette qui amplifie les forces).

Support :

• Une capsule vidéo la posture apprenante et les invariants des espaces apprenants
• Une capsule vidéo sur les différents types d’évaluation et les principes de ED et AI

Temps 3 — La démarche apprenante

Objectifs :

• Comprendre les 5 disciplines d’une dynamique apprenante.
• Faire le lien entre les exercices vécus et les principes ED + AI.
• Donner une vision intégrée de la démarche apprenante.

Support :

• Une capsule vidéo sur la démarche apprenante

Temps 4 — Expérimenter des outils ED 

Objectifs :

• Apprendre à formuler une hypothèse testable courte (SI… ALORS… PARCE QUE…).
• Concevoir un micro-essai simple, rapide, peu risqué.
• Identifier des observables concrets pour apprendre vite.
• S’exercer à l’AAR (After Action Review) pour analyser un test et ajuster.

Temps 5 — Théorie de changement dynamique

Objectifs :

• Transformer les apprentissages en éléments de décision territoriale.
• Construire une première carte d’impact.
• Formuler un attracteur mobilisateur (AI) pour 12–18 mois.
• Comprendre comment les outils apprenants nourrissent la gouvernance.

Temps 6 — Synthèse

Objectifs :

• Comprendre l’articulation des cycles courts / mensuels / trimestriels / annuels.
• Clarifier le rôle du/de la référent·e apprentissage.
• Donner une vision d’ensemble de ce qu’est une organisation apprenante multi rythmes.

Supports :

• Un visuel reprenant les cycles apprenants emboités au sein des consortiums
• Une capsule vidéo expliquant les cycles apprenants et le rôle du référent apprentissage

Objectif général du module de formation

Le module de formation vise à accompagner les consortiums dans la compréhension et l’activation des dynamiques de bassin de vie afin de soutenir une action territoriale cohérente avec la démarche PHM. La première journée est consacrée à définir ce qu’est un bassin de vie : comprendre ses territoires et ses frontières, clarifier son utilité et identifier les ingrédients clés qui le structurent. La seconde journée se concentre sur la manière de soutenir concrètement une dynamique au cœur de ce bassin de vie, en revenant sur la démarche PHM, en clarifiant les rôles de l’équipe opérationnelle du consortium, en explorant les outils et méthodologies à mobiliser, et en identifiant les opportunités ainsi que les articulations possibles avec les acteurs du territoire.

Temps 0 - Entrer dans la journée

Objectif : Créer une dynamique collective permettant à chacun d’identifier le regard avec lesquels il aborde la réflexion sur les bassins de vie

Temps 1 - Comprendre ce qu’est un bassin de vie : cadre et repères clés

Objectif : Donner les fondements théoriques nécessaires pour comprendre la notion de bassin de vie et son rôle dans la logique horizontale.

Support :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de formation
• Deux vidéos issues des modules de formation précédents sont intéressantes à visionner pour bien comprendre la logique horizontale et la démarche structurée proposée pour mettre en œuvre cette logique :
• • Les logiques d’action
  • Démarche du PHM

Temps 2 - Comprendre les territoires des bassins de vie et leurs découpages

Étape 1 — Du territoire du vécu au dénominateur commun pour agir collectivement

Objectif : Présenter une proposition théorique de découpage des bassins de vie afin d’offrir un cadre commun qui pourra être discuté et mis au travail dans les différents territoires.

Support :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de formation
• Vidéo explicative : Découpage théorique des bassins de vie

Étape 2 — Du territoire du vécu au dénominateur commun pour agir collectivement

Objectif : Permettre aux OLS d’analyser leurs cartes territoriales afin d’identifier les sous-territoires, les spécificités locales et les besoins utiles pour affiner la compréhension du bassin de vie.

Support :

• Une carte par OLS qui permet de visualiser les bassins de vie théorique de son territoire.

Temps 3 - Identifier les dynamiques d’un bassin de vie à travers l’iceberg

Objectif : Analyser, via vidéos et méthode de l’iceberg, les activités visibles, les conditions qui les rendent possibles et les intentions profondes qui structurent un bassin de vie.

Support :

• Liens vers les vidéos inspirations :
• • Terra Lab
  • Comment fonctionne Buurtzorg
  • Nice - Dr Pradier
  • Psy FUSION Liège - Les rencontres locales 
  • Des Conseils de Politique Alimentaire (CPA) locaux : un réseau qui se développe en Wallonie
  • Des centres intégrés bruxellois simplifient l'aide aux plus précaires
• Une synthèse reprenant les éléments partagés lors de cet atelier est en cours de production. Elle sera diffusée après la deuxième journée de formation, afin d’intégrer l’ensemble des apports et de proposer une vision globale de ce qu’est un bassin de vie et de ce à quoi il sert.

Temps 4 - Relier les apprentissages : les ancrages théoriques essentiels

Objectif : Synthétiser les concepts clés de la journée et proposer des repères théoriques pour soutenir la réflexion des consortiums.

Support :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de formation

Temps 5 - Ce que je retiens : déclics, besoins et inspirations pour la suite 

Objectif : Recueillir les déclics, besoins pour le jour 2 et sources d’inspiration des participants afin d’alimenter la suite de la formation.

Résumé de la journée

La journée visait à accompagner les consortiums dans la compréhension et l’appropriation de la logique verticale. Elle avait également pour objectif de les outiller afin qu’ils puissent, sur leur territoire, structurer et déployer des programmes verticaux de manière cohérente et adaptée aux besoins des populations. 

Temps 1 - Accueil 

Objectif : Poser le cadre de la logique verticale et clarifier ce qui est attendu de la journée de formation.

Support : 

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de formation
• Deux vidéos issues des modules de formation précédents sont intéressantes à visionner pour bien comprendre la logique verticale et la démarche structurée proposée pour mettre en œuvre cette logique :
• • Les logiques d’action
  • Démarche du PHM
    

Temps 2 - Identification d'un public cible 

Objectif : Comprendre comment définir un public cible à partir de données ou de priorités et en dresser un premier portrait.

Support : Un tableau de bord construit autour de la thématique des 1000 premiers jours a été mobilisé durant la formation. Il est disponible en cliquant sur le lien suivant : https://pierrewsmith.shinyapps.io/phm_1000_jours/

Ce tableau de bord sera prochainement enrichi avec d’autres données issues du CEPIP et de l’ONE.

Temps 3 - Stratifier le public cible

Étape 1

Objectif : S’approprier l’intérêt de la stratification en observant comment elle est utilisée dans des programmes existants.

Support : les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de formation. Les participants ont été invités à dessiner, sur base des exemples de stratification partagés, des pyramides de Kaiser. Le travail des participants a été intégré dans le support de formation.

Étape 2

Objectif : Comprendre les besoins d’une strate à partir du vécu pour saisir l’importance du croisement entre expérience et expertise.

Temps 4 - Penser les interventions sur mesure

Étape 1

Objectif : Comprendre à quoi sert un logigramme et pourquoi il structure l’action.

Support : Les slides inclues dans le support de formation présentes différents logigrammes utilisés dans différents programmes internationaux.

Étape 2

Objectif : Découvrir une méthode claire pour animer un atelier de construction de logigramme.

Support :

• Vidéo explicative : Pourquoi et comment développer des logigrammes ?
• Un guide d’animation conçu pour soutenir les consortiums dans la mise sur pied d’ateliers logigramme.
• La ​​​synthèse d’atelier menée au niveau macro à partir de la méthodologie des 6W, qui a pour ambition :
• • d’apporter des balises génériques et de préciser les principaux dispositifs et fonctions à envisager dans l’accompagnement des familles durant les 1000 premiers jours ;
  • d’illustrer une manière de synthétiser l’information à la suite des ateliers logigrammes ;
  • d’établir un premier mapping large, bien que non exhaustif, des acteurs impliqués dans l’accompagnement de ce public (pp. 49–51). 
• Les vignettes situationnelles utilisées pour travailler les différentes strates, reprises aux pages 57 et 58 de la synthèse.

Temps 5 - Clôture : "Demain, dans votre OLS"

Objectif : Évaluer comment les participants s’approprient la démarche PHM, les outils et leur posture face à la mise en œuvre réelle.

Résumé du module de formation 

Cette formation en deux journées a pour objectif de renforcer la capacité des équipes des OLS à concevoir, piloter et déployer une démarche de santé populationnelle (PHM) adaptée à leur territoire. La première journée est consacrée à la compréhension des fondements du PHM, en alternant apports théoriques, exemples concrets et temps participatifs pour illustrer les deux logiques essentielles : lire un territoire local (logique horizontale) et comprendre un public cible (logique verticale). La seconde journée est orientée mise en pratique : prise en main des outils de données (Atlas IMA, Walstat, ISADF), structuration d’une démarche PHM afin de permettre aux équipes de se projeter dans des premiers pas concrets et opérationnels

Jour 1 du module 

Temps 1 — Atterrissage et brise-glace

Objectif : entrer dans la journée en questionnant les intuitions.

Un exercice participatif a permis de montrer comment les données transforment la compréhension d’un territoire ou d’un public.

Temps 2 — Mini-introduction théorique

Objectif : poser les bases conceptuelles du PHM.

Les participants ont revisité les enjeux d’une approche populationnelle : proactivité, transversalité, orientation besoins, ainsi que les deux logiques d’action (territoire / public cible).

Supports :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de la formation
• Une vidéo accessible en cliquant sur : Principes du PHM

Temps 3 — Exemple concret : Lecture territoriale

Objectif : illustrer la logique horizontale.

À partir des Profils locaux de santé, les observatoires provinciaux ont montré comment les données territoriales permettent d’identifier des priorités locales et de soutenir la décision collective.

Support :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de la formation

Temps 4 — Exemple concret : Analyse d’un public cible

Objectif : illustrer la logique verticale.

Les participants ont exploré les données concernant les personnes âgées : types de données, indicateurs clés, visualisations, comparaisons utiles. Ils ont ensuite identifié des sous‑groupes à risque et formulé des hypothèses d’action.

Supports :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de la formation
• Une vidéo accessible en cliquant sur : Notions de base en statistique

Temps 5 — Clôture : Le “Mur vivant”

Objectif : recueillir les acquis et zones d’incertitude.

Les participants ont partagé ce qui est clair, ce qui reste flou et ce qu’ils souhaitent approfondir pour la deuxième journée, créant une cartographie collective utile pour adapter la suite.

Jour 2 du module

​Temps 1 — Prise en main de l’Atlas IMA

Objectif : découvrir et prendre en main l’atlas IMA, comprendre ces fonctionnalités, découvrir les données disponibles, apprendre à lire les métas données.

Supports :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de la formation
• Un tutoriel pour faciliter la prise en main de l’atlas IMA : https://www.youtube.com/watch?v=zcyLM1Uf5d0

Temps 2 — Prise en main de Walstat et de l’ISADF

Objectif : découvrir et prendre en main les outils Walstat et ISADF, découvrir les données disponibles et leur intérêt pour comprendre les enjeux de santé de manière holistique et à travers les différents déterminants sociaux de la santé, découvrir les différentes finalités des outils et apprendre à lire les métas données.

Supports :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de la formation
• Différents tutoriels sont disponibles pour vous aider à utiliser l’outil Walstat : WalStat

Différentes ressources et tutoriels sont disponibles pour faciliter l’utilisation de l’outil ISADF : ISADF 2025

Temps 3 — Structurer une démarche PHM

Objectif : organiser méthodologiquement les étapes d’une démarche populationnelle.

À partir des exemples du jour 1, ce temps a permis de faire le synthèse de ce qui a été discuté durant les deux jours de formation et de proposer une démarche méthodologique structurée utile pour le développement de logique d’action verticales et horizontales.

Support :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de la formation
• Une vidéo accessible en cliquant sur : démarche du PHM 
• Un set d’indicateurs de base a été présenté, composé de données déjà accessibles et téléchargeables via les plateformes mobilisées durant la formation (Atlas IMA, Walstat, ISADF). L’ensemble est organisé selon les étapes clés de la démarche PHM, afin de faciliter son utilisation par les équipes OLS.

Temps 4 — Clôture : Le “Carrefour des engagements”

Objectif : se projeter dans l’action.

Un temps participatif a permis aux équipes d’identifier ce qu’elles se sentent capables de faire, les premiers pas à engager, les besoins d’accompagnement nécessaires pour poursuivre la démarche et les outils à développer pour faciliter le développement d’une démarche PHM sur les territoires.

Résumé de la journée

La journée avait pour ambition d’installer un cadre commun, de clarifier les enjeux opérationnels et de créer une dynamique collective pour soutenir la mise en œuvre de la réforme des OLS.

Temps 1 — Accueil

Objectif : entrer dans la journée, identifier qui est présent et poser un cadre de sécurité partagé.

Temps 2 — Le cadre politique de la réforme

Objectif : libérer l’espace mental en répondant aux questions clés identifiées lors des premières rencontres territoriales.

Supports :

• Un fichier reprenant les réponses de l’AVIQ a été envoyé par mail. Il est également intégré dans le support de la formation.
• Une FAQ viendra compléter ce premier travail.

Points clarifiés :

• Modalités de construction de l’équipe opérationnelle des OLS (financement, partage RH, périmètre des missions, responsabilités, rapports d’activité).
• Critères d’évaluation.
• Alignement territorial et délais.
• Vision stratégique : priorités et articulation avec les objectifs macro.

Temps 3 — Les mots clés qui donnent du sens à la réforme

Objectif : faire émerger un langage commun et un socle conceptuel partagé pour guider l’action.

Mots clés travaillés collectivement : santé – responsabilité populationnelle – approche territoriale – accessibilité – équité – continuité – participation.

Support : une synthèse est en cours de production et sera publiée prochainement sur le site Horizys.

Temps 4 — Les mots clés qui donnent du sens à la réforme

Objectif : organiser les questions déposées, identifier les zones d’ombre et apporter des réponses aux points urgents.

Supports :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de la formation
• 3 vidéos, accessibles en cliquant sur les liens ci-dessous :
• • Les logiques d’action
  • La nécessité de la réforme et la trajectoire budgétaire
  • L’OLS : comment clarifier qui fait quoi et qui décide quoi ?
• L’évaluation à T0 du cadre législatif et des dossiers de candidature réalisée par l’équipe Horizys
• La fiche méthodologique Mandat reprend la démarche à suivre pour élaborer le mandat d’un espace ou d’une fonction au sein de votre OLS

Temps 5  — Retour sur les questions et réponses prioritaires

La journée s’est terminée sur une ouverture vers la suite du processus, une invitation à nourrir le désir collectif plutôt qu’à prescrire des tâches.