Outils et ressources pour les OLS

Résumé du module de formation 

Cette formation en deux journées a pour objectif de renforcer la capacité des équipes des OLS à concevoir, piloter et déployer une démarche de santé populationnelle (PHM) adaptée à leur territoire. La première journée est consacrée à la compréhension des fondements du PHM, en alternant apports théoriques, exemples concrets et temps participatifs pour illustrer les deux logiques essentielles : lire un territoire local (logique horizontale) et comprendre un public cible (logique verticale). La seconde journée est orientée mise en pratique : prise en main des outils de données (Atlas IMA, Walstat, ISADF), structuration d’une démarche PHM afin de permettre aux équipes de se projeter dans des premiers pas concrets et opérationnels

Jour 1 du module 

Temps 1 — Atterrissage et brise-glace

Objectif : entrer dans la journée en questionnant les intuitions.

Un exercice participatif a permis de montrer comment les données transforment la compréhension d’un territoire ou d’un public.

Temps 2 — Mini-introduction théorique

Objectif : poser les bases conceptuelles du PHM.

Les participants ont revisité les enjeux d’une approche populationnelle : proactivité, transversalité, orientation besoins, ainsi que les deux logiques d’action (territoire / public cible).

Supports :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de la formation
• Une vidéo accessible en cliquant sur : Principes du PHM

Temps 3 — Exemple concret : Lecture territoriale

Objectif : illustrer la logique horizontale.

À partir des Profils locaux de santé, les observatoires provinciaux ont montré comment les données territoriales permettent d’identifier des priorités locales et de soutenir la décision collective.

Support :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de la formation

Temps 4 — Exemple concret : Analyse d’un public cible

Objectif : illustrer la logique verticale.

Les participants ont exploré les données concernant les personnes âgées : types de données, indicateurs clés, visualisations, comparaisons utiles. Ils ont ensuite identifié des sous‑groupes à risque et formulé des hypothèses d’action.

Supports :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de la formation
• Une vidéo accessible en cliquant sur : Notions de base en statistique

Temps 5 — Clôture : Le “Mur vivant”

Objectif : recueillir les acquis et zones d’incertitude.

Les participants ont partagé ce qui est clair, ce qui reste flou et ce qu’ils souhaitent approfondir pour la deuxième journée, créant une cartographie collective utile pour adapter la suite.

Jour 2 du module

​Temps 1 — Prise en main de l’Atlas IMA

Objectif : découvrir et prendre en main l’atlas IMA, comprendre ces fonctionnalités, découvrir les données disponibles, apprendre à lire les métas données.

Supports :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de la formation
• Un tutoriel pour faciliter la prise en main de l’atlas IMA : https://www.youtube.com/watch?v=zcyLM1Uf5d0

Temps 2 — Prise en main de Walstat et de l’ISADF

Objectif : découvrir et prendre en main les outils Walstat et ISADF, découvrir les données disponibles et leur intérêt pour comprendre les enjeux de santé de manière holistique et à travers les différents déterminants sociaux de la santé, découvrir les différentes finalités des outils et apprendre à lire les métas données.

Supports :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de la formation
• Différents tutoriels sont disponibles pour vous aider à utiliser l’outil Walstat : WalStat

Différentes ressources et tutoriels sont disponibles pour faciliter l’utilisation de l’outil ISADF : ISADF 2025

Temps 3 — Structurer une démarche PHM

Objectif : organiser méthodologiquement les étapes d’une démarche populationnelle.

À partir des exemples du jour 1, ce temps a permis de faire le synthèse de ce qui a été discuté durant les deux jours de formation et de proposer une démarche méthodologique structurée utile pour le développement de logique d’action verticales et horizontales.

Support :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de la formation
• Une vidéo accessible en cliquant sur : démarche du PHM 
• Un set d’indicateurs de base a été présenté, composé de données déjà accessibles et téléchargeables via les plateformes mobilisées durant la formation (Atlas IMA, Walstat, ISADF). L’ensemble est organisé selon les étapes clés de la démarche PHM, afin de faciliter son utilisation par les équipes OLS.

Temps 4 — Clôture : Le “Carrefour des engagements”

Objectif : se projeter dans l’action.

Un temps participatif a permis aux équipes d’identifier ce qu’elles se sentent capables de faire, les premiers pas à engager, les besoins d’accompagnement nécessaires pour poursuivre la démarche et les outils à développer pour faciliter le développement d’une démarche PHM sur les territoires.

Résumé de la journée

Ce module a pour ambition d’aider les équipes territoriales à développer une posture apprenante, indispensable pour travailler en complexité.

À travers des mises en situation, des outils concrets et des apports structurants, les participant·es expérimentent comment transformer des situations du quotidien en opportunités d’apprentissage, individuelles et collectives.

La journée permet de :

• Reconnaître les modèles mentaux à l’œuvre dans les pratiques.
• Comprendre ce qui rend un collectif véritablement apprenant.
• S’approprier les réflexes de l’Évaluation Développementale (ED).
• Utiliser l’Appreciative Inquiry (AI) pour orienter l’énergie vers les forces.
• Renforcer la qualité de coopération entre partenaires.

Supports : Deux supports transversaux aux différents temps de formation ont été produits

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de formation
• Un kit de démarrage a été conçu pour faciliter les dynamiques apprenantes au sein des consortiums.

Temps 1 - Peak Moment

Objectifs :

• Installer la confiance et un climat propice au partage.
• Activer le sens et l’engagement de la journée.
• Ancrer la formation dans des situations réelles du terrain.
• Mobiliser une posture apprenante dès le démarrage.
• Donner une place équitable aux voix de chacun.

Temps 2 — Atelier « Les lunettes »

Objectifs :

• Faire expérimenter l’influence des modèles mentaux dans les interactions.
• Apprendre à distinguer faits / interprétations / jugements.
• Comprendre la formation des tensions, malentendus et alignements.
• Faire émerger les invariants d’un espace apprenant (sécurité, égalité, transparence…).
• Introduire la logique ED (observer/interpréter/apprendre/ajuster).
• Introduire AI (choisir consciemment la lunette qui amplifie les forces).

Support :

• Une capsule vidéo la posture apprenante et les invariants des espaces apprenants
• Une capsule vidéo sur les différents types d’évaluation et les principes de ED et AI

Temps 3 — La démarche apprenante

Objectifs :

• Comprendre les 5 disciplines d’une dynamique apprenante.
• Faire le lien entre les exercices vécus et les principes ED + AI.
• Donner une vision intégrée de la démarche apprenante.

Support :

• Une capsule vidéo sur la démarche apprenante

Temps 4 — Expérimenter des outils ED 

Objectifs :

• Apprendre à formuler une hypothèse testable courte (SI… ALORS… PARCE QUE…).
• Concevoir un micro-essai simple, rapide, peu risqué.
• Identifier des observables concrets pour apprendre vite.
• S’exercer à l’AAR (After Action Review) pour analyser un test et ajuster.

Temps 5 — Théorie de changement dynamique

Objectifs :

• Transformer les apprentissages en éléments de décision territoriale.
• Construire une première carte d’impact.
• Formuler un attracteur mobilisateur (AI) pour 12–18 mois.
• Comprendre comment les outils apprenants nourrissent la gouvernance.

Temps 6 — Synthèse

Objectifs :

• Comprendre l’articulation des cycles courts / mensuels / trimestriels / annuels.
• Clarifier le rôle du/de la référent·e apprentissage.
• Donner une vision d’ensemble de ce qu’est une organisation apprenante multi rythmes.

Supports :

• Un visuel reprenant les cycles apprenants emboités au sein des consortiums
• Une capsule vidéo expliquant les cycles apprenants et le rôle du référent apprentissage

Résumé de la journée

La journée avait pour ambition d’installer un cadre commun, de clarifier les enjeux opérationnels et de créer une dynamique collective pour soutenir la mise en œuvre de la réforme des OLS.

Temps 1 — Accueil

Objectif : entrer dans la journée, identifier qui est présent et poser un cadre de sécurité partagé.

Temps 2 — Le cadre politique de la réforme

Objectif : libérer l’espace mental en répondant aux questions clés identifiées lors des premières rencontres territoriales.

Supports :

• Un fichier reprenant les réponses de l’AVIQ a été envoyé par mail. Il est également intégré dans le support de la formation.
• Une FAQ viendra compléter ce premier travail.

Points clarifiés :

• Modalités de construction de l’équipe opérationnelle des OLS (financement, partage RH, périmètre des missions, responsabilités, rapports d’activité).
• Critères d’évaluation.
• Alignement territorial et délais.
• Vision stratégique : priorités et articulation avec les objectifs macro.

Temps 3 — Les mots clés qui donnent du sens à la réforme

Objectif : faire émerger un langage commun et un socle conceptuel partagé pour guider l’action.

Mots clés travaillés collectivement : santé – responsabilité populationnelle – approche territoriale – accessibilité – équité – continuité – participation.

Support : une synthèse est en cours de production et sera publiée prochainement sur le site Horizys.

Temps 4 — Les mots clés qui donnent du sens à la réforme

Objectif : organiser les questions déposées, identifier les zones d’ombre et apporter des réponses aux points urgents.

Supports :

• Les différentes slides présentées ont été incluses dans le support de la formation
• 3 vidéos, accessibles en cliquant sur les liens ci-dessous :
• • Les logiques d’action
  • La nécessité de la réforme et la trajectoire budgétaire
  • L’OLS : comment clarifier qui fait quoi et qui décide quoi ?
• L’évaluation à T0 du cadre législatif et des dossiers de candidature réalisée par l’équipe Horizys
• La fiche méthodologique Mandat reprend la démarche à suivre pour élaborer le mandat d’un espace ou d’une fonction au sein de votre OLS

Temps 5  — Retour sur les questions et réponses prioritaires

La journée s’est terminée sur une ouverture vers la suite du processus, une invitation à nourrir le désir collectif plutôt qu’à prescrire des tâches.